A ÁGUA NA MINHA ESCOLA

USO DA ÁGUA EM CASA

REGISTROS REALIZADOS A PARTIR DO TEMA ÁGUA TRABALHADO NA SEMANA DA ÁGUA COM AS CRIANÇAS DE PRÉ-ESCOLA, TRATANDO DO USO E IMPORTÂNCIA DA MESMA NA ESCOLA E EM ATIVIDADES COTIDIANAS COM A FAMÍLIA.

Dia Nacional da Merendeira

NO DIA 28 DE MARÇO É COMEMORADO O DIA NACIONAL DA MERENDEIRA.

Ser merendeira é uma profissão valiosa, pois contribui com a formação da criança proporcionando-lhes uma alimentação saudável preparada todos os dias com carinho e dedicação.

À você, merendeira, profissional tão importante na nossa escola, PARABÉNS!!!

Semana da água

O sentido do tato e a água

Objetivos:

*estimular o sentido do tato na criança;

*possibilitar à criança novas sensações e experimentações;

*identificar através do tato as diferentes temperaturas da água;

*relacionar as sensações com seu cotidiano;

*expressar-se oralmente no grupo;

*desenvolver o raciocínio lógico na elaboração de estratégias próprias.

Procedimento:

Preparar previamente 3 bacias transparentes com água em temperatura ambiente, morna e gelada.

Em roda de conversa falar sobre onde usamos água na nossa casa e salientar o BANHO como exemplo, discutindo a questão do tempo do banho, da importância, da temperatura da água, etc.

Como é a água da chuva? A água do banho? A água do suco? Do café? Do chá?

Contextualizar o tema até que as crianças sejam capazes de perceber que a água se apresenta em várias temperaturas na nossa vida...

Uma criança por vez irá tocar com a mão a água no interior de cada bacia e falar sobre como sente a mesma, se é gostosa, se é fria, qual é parecida com a água do banho, com o suco que a mamãe faz, com o chá, etc.

Qual dessas temperaturas é melhor quando é calor, quando é frio, para tomar um banho gostoso...

ARMAZENAGEM DA ÁGUA

Propor às crianças o armazenamento da água em um copo utilizando diversos objetos para carregar/transportar a água (peneiras, colheres, aparadores de cuia, copos, tampas...).

O desafio será o de encher o copo maior utilizando um dos objetos. Uma criança após a outra irá fazer a tentativa...

Possibilitar que as crianças explorem, investiguem e analisem qual dos objetos é mais indicado para a tarefa, qual é mais fácil de utilizar ou não, por que com um deles eu consigo encher o copo e com o outro não, com qual deles eu encho mais rápido, qual carrega mais água, etc.

Conversar sobre como a mamãe guarda a água em casa, que objetos ela mais usa (bacia, balde...).

Disponibilizar tempo para que as crianças explorem o material.

Ao final, guardar a água em litros descartáveis com o auxílio do funil para posterior utilização no jogo com os bambolês.

Realizar o registro da experiência e a socialização das opiniões das crianças sobre a atividade.

OBS.: Essa experiência foi bem interessante e desafiadora para as crianças, pois ao final do trabalho algumas criaram por si só estratégias para armazenar água com objetos que apresentam dificuldades no início do trabalho, como a peneira e o funil, sendo capazes de distinguir a temperatura da água a partir do toque da mão.

Semana da água

O sentido da visão e a água

Objetivos:

*estimular o sentido da visão através das cores;

*perceber que a água é incolor, não tem cor;

*utilizar-se de diferentes tintas para colorir a água;

*aprimorar a oralidade da criança;

*estimular a coordenação motora fina;

*nomear e reconhecer cores;

*compreender a importância do sentido da visão para identificação das cores.

Observar a água em um recipiente transparente conversando sobre a cor que ela possui.

Estimular a criança a falar sobre seus conhecimentos referentes a água (no café, chuva, sucos, etc) e como ela muda de cor.

Distribuir em copos descartáveis pequenas quantias água pura.

Propor para as crianças a transformação da água acrescentando ingredientes que a deixem colorida (tinta guache azul, amarela, preta, verde, vermelha e café).

Nomear os copos com tarjas, distribuindo entre as crianças.

Cada uma terá um ingrediente para fazer a mistura, salientando a forma de mexer e os cuidados.

Roda de observação das cores onde cada um troca o copo com o colega.

Análise oral das cores criadas (forte, fraca, diferente, com cheiro ou sem cheiro, parecidas...).

Colorir a folha observando as cores em cada quadro respectivo.

Comparar a cor formada no copo e a cor na folha após a pintura (ficaram iguais, diferentes, como, por que).

JOGO PEDAGÓGICO DAS LETRAS E NÚMEROS

Um jogo para motivação...

Refletindo sobre a importância de a criança estar cada vez mais em contato com letras e números para ampliar suas capacidades de assimilação dos signos numéricos e do código alfabético com auxílio ao seu desenvolvimento pedagógico, é que criei o "JOGO PEDAGÓGICO DAS LETRAS E NÚMEROS", composto de um alfabeto completo em EVA colorido, um alfabeto em forma de trenzinho impresso em papel e um jogo com números de 0 à 9 recortados em EVA preto. O jogo foi colocado em potes coloridos para fácil manuseio e conservação.

Com o jogo criado em mãos e com facilidade de acesso no momento de interesse da criança, pois o mesmo permanece em casa com a mesma, acredito que venha a estimular a criança ao contato mais constante com as letras e números, a oralidade dos signos numéricos e do código alfabético, da exploração das cores, formação do nome e de palavras pelas crianças que já possuem domínio e reconhecem parte do alfabeto, a ordenação do alfabeto a partir da montagem do trenzinho, a noção de quantia, o reconhecimento do traçado de números e letras, entre muitas outras habilidades que podem ser desenvolvidas em conjunto com a família.

O jogo foi aceito com entusiasmo pelas crianças que logo o exploraram para verificar tudo o que constava nele.

Acredito ser o jogo um instrumento que irá permitir um maior contato dos filhos com os pais em momentos de aprendizagem em casa, contribuindo para o desenvolvimento da criança em sala de aula.

Professora Rozinei

A ESCRITA...

EXPLORAÇÃO DAS LETRAS

No decorrer das atividades as crianças manusearam e exploraram o alfabeto colorido em EVA, buscando ampliar sua oralidade e o reconhecer o som das letras para a formação da palavra ÁGUA.

O JOGO COMO INSTRUMENTO

JOGO DO BAMBOLÊ COM LITROS DE ÁGUA

O jogo permite à criança planejar seu movimento, arremessar tento acertar no litro, ouvir e seguir o comando do apito, esperar sua vez, analisar seus acertos, contar oralmente, comparar resultados, ordenar oralmente, registrar em desenho de maneira coerente, etc.

MATERIAL:

4 litros cheios de água (ou à critério)

bambolês (a critério)

apito

giz branco

marcador de quadro branco

folhas A4 e lápis de cor

OBJETIVO: Acertar o bambolê em um dos litros de água.

PROCEDIMENTO:

Primeiramente combinar as regras do jogo.

Traçar uma linha de tiro com giz.

Ordenar de forma escrita o nome das crianças no quadro.

Jogar o bambolê e marcar um círculo para cada acerto abaixo do nome da criança.

Observar e comparar com as crianças os acertos de cada um.

Registrar em desenho os pontos que fez.

Socializar no grupo.

Relatar como ocorreu o jogo, facilidades, dificuldades, regras, resultados...

Relatos de algumas crianças quando questionadas sobre o procedimento do jogo:

(Arthur) "Jogamos o bambolê, acertamos e batemos palma."

(Joana) "A profe apitava e nós jogava os bambolês e a profe fazia os bambolês no quadro."

(William) "A profe apitava e nós pisava na linha e jogava o bambolê."

Fica nítida nos relatos orais das crianças a compreensão de regras do jogo criadas no grupo.

"O jogo..."

"Análise, contagem e comparação dos acertos de cada criança."

"Registro do jogo pelas crianças mostrando os acertos alcançados por cada um."

(todas fizeram 3 acertos)