PROJETO "CLACT...CLACT...CLACT"

PROJETO “CLACT...CLACT...CLACT”

(Liliana e Michele Iacocca)

Justificativa:

O trabalho com histórias é uma ferramenta de suma importância, pois promove aprendizagens significativas para a criança, visto que o enredo de uma história possui elementos primordiais para a imaginação, a vivência e a criação de novas ideias, contudo, de novas aprendizagens e habilidades.

O que se trabalha através do projeto:

· noções de limite, espaço, cores, formas geométricas, direita / esquerda.

· reconhecimento e distinção entre cores e formas.

· memória auditiva e visual.

· controle corporal no recorte com maior coordenação dos movimentos finos.

· interpretação oral e concreta através do desenho.

· noções matemáticas (adição, medidas, distância, linhas retas e curvas,etc).

· identificação de partes de um todo com agregação de elementos semelhantes.

· expressão plástica com o recorte e colagem de figuras com a ideia de representação artística.

· criatividade na confecção de fantoches das formas da historia;

· elaboração de histórias orais com dramatização na casinha de fantoches;

· produção de um livro a partir de figuras recortadas de livros e jornais envolvendo uma tesoura mágica...

Material utilizado:

livro Clact...clact...clact..., lápis de cor, giz de cera e colorido para quadro, palito de picolé e churrasco, folhas brancas, cola, papel dobraduras rosa, vermelho, amarelo, azul claro e escuro, verde, laranja e marrom, EVA de diversas cores, cola quente, tesouras, etc.

Atividades desenvolvidas:

1- Exploração dos elementos da capa... questionamentos e inferências sobre o enredo do livro;

2- Contação da história;

3- Reconto pelas crianças: com o livro em mãos a criança conta a historia para a turma.

Cuidados com o uso de tesouras, importância delas, função nas diferentes atividades do dia-a-dia, etc.

4- Questionamentos e análise dos fatos positivos e negativos da historia;

5- Registro em forma de ilustração da historia: As crianças registram no Portfólio e em folha branca a historia contada.

6- Produção de uma nova versão da historia usando figuras de jornais e revistas: A personagem principal é uma tesoura especial que sabe voar e adora recortar pelo mundo. a professora seleciona com as crianças figuras que possam ter relação com a tesoura e aos poucos a história vai sendo montada com o acréscimo de imagens e a criança do enredo contando aventuras vividas no céu e na terra pela tesoura. O livro será organizado em quadros de papel pardo 40cm x 40cm, com bordas em preto e colagem de papéis picados uma cor em cada página.

7- Reprodução do livro com colagem: sistematizar os trechos do livro e remonta-lo com a colagem de papeis e tesouras conforme a historia (abaixo em anexo)

8- Matemática com tesouras: o Pré II deverá colorir, recortar a quantia de 9 tesouras em 3 diferentes tamanhos. a professora auxilia na separação dos tamanhos (a mais grande, a mais pequena, a média). colar no Portfólio em folha separado com linhas formando três espaços.

9- Artes com tesouras: o Pré IV irá colorir tesouras de diferentes tamanhos, recortará e sobre uma folha branca pintada com fundo de giz de cera e margem, colará formando uma obra significativa para a criança, res-significando uma cena do livro...

10- Confecção de fantoches: traçar em EVA colorido 5 figuras geométricas da história (duplas) e recortar. Traçar pés e mãos para cada figura, montar o fantoche de dedo colando em uma das partes da figura as mãos e pés e sobre essa parte colar a parte frontal da figura de maneira que ela fique dupla. Desenhar elementos do rosto.

CASA DE FANTOCHE: Organizar uma caixa recortada em forma de cenário com cortina de TNT para que as crianças possam utilizar-se dos fantoches dedo para a encenação livre e dirigida de dramatizações.

11- Andando sobre as figuras: A professora traça as formas geométricas no chão da sala ou em espaço externo, conversa com as crianças sobre quais são, dirigindo atividades de coordenação corporal onde as crianças devem andar sobre os traços das formas sem sair da linha. Qual das formas tem linha reta, curva, qual teve que parar ou continuar os passos...REGISTRO DA ATIVIDADE.

12- MEDINDO DISTÂNCIAS: sobre os traços das formas geométricas a professora entrega palitos de picolé e de churrasco, sendo que as crianças devem tentar cobrir os traços com e

les, encaixando os diferentes tamanhos analisando: qual figuras tem os lados iguais ao palito de picolé ou de churrasco, pode ser usado o mesmo palito, a distancia é a mesma ou não, figura maior e menor, lado com proporções iguais ou diferentes...

13- Caricaturas: imprimir as formas geométricas, colorir, colar no caderno e montar sobre elas as partes do corpo que achar conveniente (olhos, sobrancelha, boca, nariz, orelhas) formando uma expressão diferente para cada figura.

14-Traçar a figura: a profe faz pontos nos cantos de junção das figuras e as crianças com a régua fazem o traçado com o lápis formando a figura: Paralelogramo, Quadrado, Retângulo, Losango, Triangulo, Hexágono E Trapézio.

15- Cada cor para seu lado!

PRATO- Misturar cores de papel picado em pratos. Colocar uma quantia de cada sobre uma folha branca, e os pratos próximos, fazer como na historia separar os papeis em seus respectivos pratos.

COLAGEM- No caderno fazer a divisão conforme quantia de cores, as crianças receberão 5 papeis de cada cor e devem separar e colar uma cor em cada parte traçada.

16- QUEBRA-CABEÇA: colorir algumas formas geométricas em tamanho grande (uma de cada cor) e traçar as linhas de um quebra-cabeça, recortar e brincar juntando as partes individual e coletivamente. Observar qual elemento as crianças consideram para montra o quebra-cabeça. Ao final pode ser colado em folha branca.

REGISTRO DA HISTÓRIA COM OS PAPÉIS PICADOS SEPARADOS POR CORES...

SEPARAÇÃO DOS PAPÉIS EM CORES E QUANTIAS

FORMANDO PERSONAGENS COM AS FORMAS DA HISTÓRIA...

FORMANDO CARICATURAS COM AS FORMAS DA HISTÓRIA...

ARTES:

COM PINTURA, RECORTE E COLAGEM AS CRIANÇAS SÃO CAPAZES DE FAZER VERDADEIRAS OBRAS DE ARTE...

RODA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA...

ESSE É UM MOMEMTO DE MUITA RIQUEZA POIS É AÍ QUE A CRIANÇA DEMONSTRA SUA ESPONTANEIDADE ATRAVÉS DA ORALIDADE, RELEMBRANDO FATOS DA HISTÓRIA JÁ GUARDADOS EM SUA MEMÓRIA.

SIMULAÇÃO DA SEPARAÇÃO DAS CORES CONFORME CONTA A HISTÓRIA TRABALHANDO A PERCEPÇÃO VISUAL DAS CRIANÇAS E A DISTINÇÃO DE CORES.

CADA UM SEPARANDO AS CORES CONFORME A HISTÓRIA...O DESAFIO ERA LOCALIZAR AS OITO CORES, CONTAR A MESMA QUANTIA PARA TODAS E COLAR NOS QUADRADOS.

QUE OS AMARELOS FORMEM UM CÍRCULO!...

CRIAÇÃO DE DEDOCHES DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA HISTÓRIA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

DISCRIMINAÇÃO VISUAL: ONDE SE ENCAIXA CADA FORMA...

QUEBRA-CABEÇA DA FORMAS GEOMÉTRICAS

Nesta atividade as crianças puderam testar suas habilidades visuais observando, comparando, testando, encaixando partes, descobrindo semelhanças e diferenças entre cores e formas. Com a mediação da professora as crianças foram capazes de localizar as partes que formavam cada figura (triângulo, retângulo, círculo, quadrado), ampliando suas capacidades de análise, comparação, discriminação visual, coordenação motora, identificando cores e elementos de ligação entre as partes.

PINTURA DE PAREDE

Por que não criar desenhar personagens com o corpo formado por figuras geométricas? Essa foi uma questão inicial que norteou o trabalho de pintura das crianças. A professora traçou os personagens com a colaboração da turma opinando sobre as características de cada um deles. Ao final elas escolheram as cores preferidas e fizeram a pintura dos personagens e elementos do desenho. Quando a pintura foi encerrada as crianças se auto-nomearam, cada uma representava um dos personagens pintados por eles.

Essa técnica de pintura em local diferenciado foi bem interessante, já que as crianças necessitam manusear diferentes materiais e em diferentes espaços, sejam eles internos ou externos.

Trabalho final...

CRIAR HISTÓRIAS A PARTIR DE FIGURAS ALEATÓRIAS

Criar histórias utilizando figuras diversas recortadas de jornais, livros e revistas e bem interessante, é um desafio proposto às crianças que deu certo. A partir do projeto Clact...Clact...Clact, as crianças receberam a tarefa de pesquisar figuras diversas de seu interesse em jornais, livros e revistas. As mesmas não precisavam possuir qualquer espécie de ligação. Findado essa tarefa, as figuras recortadas foram colocadas sobre a mesa e observadas coletivamente.

Em seguida, tendo a professora como mediadora e questionadora a história foi sendo criada baseada na ideia inicial sobre uma tesoura diferente, que era capaz de fazer muitas coisas. O livro foi surgindo pouco à pouco, as ideias se juntando, se contradizendo e se firmando. Todas as crianças participaram da criação do livro, desde as crianças de 03 anos até as de 05 anos, seja na colagem de papéis coloridos, no complemento do desenho, na pintura ou na troca de ideias, cada qual trabalhando conforme suas habilidades.

Ao final, a história ficou muito interessante e criativa!