Escola Municipal Taquaral : setembro 2011

O corpo humano desperta muitas curiosidades nas crianças de pré-escola:

Por que nosso cabelo tem essa cor?

Por que meus olhos são azuis e do colega verdes?

Como ele é mais alto que eu?

Profe, quer ver como sou grande?...

Essas e muitas outras perguntas surgem quando se aborda o tema Corpo Humano.

O presente projeto auxilia no desenvolvimento das diferentes funções do corpo humano estimulando através de atividades físicas e motoras a atenção, percepção, a linguagem oral e a escrita, a coordenação, a lateralidade, criatividade, etc.

Segue abaixo sugestões de estratégias que podem ser desenvolvidas:

CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO:

*Desenvolvimento do raciocínio-lógico,

*Noções fundamentais sobre a higiene em nossa vida;
*Reconhecimento sobre a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, bucal e mental;
*Desenvolvimento do hábito de cuidar de si mesmo;
*Valorização do corpo, sua saúde, sua vida , seu meio social e ambiental;
*Entender o papel da escovação
*Organizar rotinas de práticas de conservação dentária;
*Elaborar com os alunos regras de higiene;

*Ampliar a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança;

*Perceber a função dos órgãos dos sentidos de forma lúdica;

*Nomear e/ou reconhcer partes do corpo;

*Perceber e respeitar as diferenças;

Trabalhar as partes do corpo humano via músicas, fantoches, oficinas, pecinhas de teatro, confecção de murais, histórias, imitação, exercícios corporais, atividades de motricidade, espelho, brinquedo cantado, atividades oral e escrita, boneco articulado, expressões fisionômicas, jogos de habilidade (percursos, caminhada, pular em um pé só, andar/e ou corrida de velotrol, virar cambalhota, vestir e desvestir a roupa, jogo de advinhações, jogo do morto vivo, estátua, contorno do próprio corpo com giz, produção textual, etc.

ATIVIDADES RELACIONADAS AO PROJETO:
• Rodinhas com músicas sobre corpo humano;
• Conversas informais enfatizando o tipo de cor de olhos, cabelos, pele.
• Indagar sobre as partes do corpo (onde fica tal coisa?),
• Utilizar o espelho para a importância da percepção do seu EU.
• Medir o tamanho, peso e tamanho dos pés da turma e expor o resultado na sala.
• Elaborar frases/textos sobre o corpo humano;
• Escolha de um menino/menina para fazer o contorno do corpo em folha de papel Kraft (as crianças ajudarão a enfeitar o coleguinha com olhos, nariz, boca, etc);
•Leitura de histórias;
• Cada criança pode fazer um desenho de si mesma;
• Fazer vários pezinhos para que as crianças “pisem” no caminho feito pela professora com o objetivo de aprimorarem a coordenação motora e o equilíbrio;
• Desenhar o contorno das mãozinhas;
• Historinhas com dedoches (cujo objetivo é melhorar a articulação das mãos e dedos para as atividades com lápis, tesouras, amassar papéis,etc);
• Confecção de gráficos para altura, peso e tamanho dos pés ;

•Confecção de boneco de jornal;

*Jogos de quebra-cabeça, de montar, encaixar e empilhar;

* Pintura, recorte e colagem;

*Experiências lúdicas envolvendo os órgãos do sentido(visão, audição, tato e paladar)

MÚSICAS PARA IDENTIFICAÇÃO DO CORPO:
Meu pézinho,meu pézinho
Vou tocar vou tocar
E o sapatinho.
E o sapatinho
Vou calçar.
Vou calçar.

BRINCANDO COM OS DEDINHOS:
Trim Quem é? (dedo mindinho) bater um no outro.Voz bem fininha
Sou eu. (polegar) Voz bem forte
Eu vim aqui para brincar.(dedo anular)
Pode entrar.(dedo médio) Pode entrar
Olá, olá! (bater os dedinhos com beijinhos )

CABEÇA E OMBRO: CONHEÇO UM JACARÉ:
Cabeça, ombro, perna e pé Conheço um jacaré
Perna e pé. Que gosta de comer
Olhos, ouvidos, Esconde sua (mão)
Boca e nariz, Senão o jacaré come
Cabeça, ombro perna e pé, Sua mão e o dedão do pé.
Perna e pé. (VARIANDO AS PARTES DO CORPO)

BRINCADEIRAS:

• O macaco mandou;
• Estátua;
• Amarelinha;
• Jogo de futebol, bolinhas de gude;
• Corrida de saco;
• Pique bandeira;
• Pular corda, etc;

MÚSICAS
• “A janelinha abre (movimento com as mãos)”;
• “Mãozinhas para trás esconder”;
• “Cabeça, ombro, joelho e pé” Xuxa;
• “Pedala, pedala, pedalinho”. Bia Bedran, etc

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

§ Propiciar atividades de banho e massagem para exploração do corpo

§ Utilizar cantigas e brincadeiras com contato corporal ( Ex: Conheço um jacaré....esconda a sua perna...)

§ Observar-se em um espelho grande, junto com o grupo, possibilitando descobertas fundamentais.

§ Utilizar materiais como terra, água e areia, com água, panos de diferentes texturas que propiciam experiências significativas na sensibilidade corporal.

§ Fazer caretas e imitar bichos, para descobrir possibilidades expressivas de si próprio e dos outros.

*Participar de brincadeiras de roda que favorecem a noção de ritmo individual e coletivo.

(o texto acima foi elaborado com a contribuição de textos pesquisados em internet)

Algumas sugestões de atividades desenvolvidas com a turma:

BONECA ARTICULADA

ATIVIDADE COLETIVA PARA NOMEAR PARTES DO CORPO

DESENHO DO CORPO DO MENINO E DA MENINA

PESQUISA EM REVISTAS DE FIGURAS QUE

REPRESENTAM CORPOS HUMANOS

CONFECÇÃO DO MANEQUIM DAS CRIANÇAS

COMPLETANDO O MANEQUIM COM OLHOS, BOCA,

NARIZ, ORELHAS, CABELO E UNHAS

CONFECÇÃO DA ROUPA PARA VESTIR SEU MANEQUIM

E O SAPATO...

MATEMÁTICA: ORDENAÇÃO DE FIGURAS

COMO PODEMOS MEDIR NOSSA ALTURA?

UTILIZAÇÃO DE UM BARBANTE PARA ESTRATÉGIA DE MEDIÇÃO

MATEMÁTICA: PRODUÇÃO DO GRÁFICO COM ALTURA DAS CRIANÇAS

QUEBRA-CABEÇA

CORPO HUMANO COM FORMAS GEOMÉTRICAS

(TRIÂNGULO, RETÂNGULO, CÍRCULO E QUADRADO)

CARIMBO DA MÃO ESQUERDA E DIREITA

DESENHO DO PÉ...

DESENHANDO FIGURAS HUMANAS COM TINTA

UTILIZAÇÃO DA BALANÇA...

CORRESPONDÊNCIA DO PESO COM PAPEL

(PARA CADA QUILO UM QUADRADO RECORTADO)

DESFILE CÍVICO DE 7 DE SETEMBRO

Em 07 de Setembro realizamos mais um desfile cívico em comemoração ao Dia da Independência do Brasil. A programação teve início às 9:00 hrs da manhã com o desfile cívico dos pelotões formados por alunos, professores das redes Municipal e Estadual, pais, mães, funcionários públicos e comunidade em geral.

Neste ano, as Escolas da Rede Municipal de Ensino das comunidades de Linha Taquaral, Imigra, Banhadão, São Luiz, CMEI Acalanto e Centro Educacional, organizaram seus pelotões voltados à divulgação de projetos pedagógicos desenvolvidos nas escolas no decorrer de 2011.

O projeto da Escola Municipal Taquaral teve seu foco na Leitura, tendo como título do tema “A importância da leitura na nossa vida”, fazendo uma reflexão sobre os processos que envolvem a leitura em nossas atividades cotidianas, como quando lemos uma receita para prepararmos um bolo, quando observamos uma placa de trânsito, ou mesmo quando lemos a receita médica ou bula de um medicamento, ainda quando as crianças em fase de aprendizagem utilizam-se da literatura infantil para conhecer e imaginar, tudo isso demostra que a todo o momento estamos lendo e a, partir da leitura, estamos conhecendo o mundo que nos cerca.

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, no contato com um livro, na produção de um bolo, de um jornal ou uma placa que vemos na rua, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta. A atividade de leitura significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê.

Ler é um ato valioso para o nosso desenvolvimento pessoal e profissional. É uma forma de ter acesso às informações e, com elas, buscar melhorias para você e para o mundo. Além de ser envolvente, a leitura aumenta nossa capacidade de comunicação.
Graças aos livros, descobrimos novas palavras e novos usos para as que já conhecemos. Ler é um hábito que se reflete no domínio da escrita. Ou seja, quem lê mais escreve melhor.
A leitura é fundamental para soltar a imaginação. Por meio dos livros, criamos lugares, personagens, histórias. É desse modo que a leitura se configura como um poderoso e essencial instrumento para a sobrevivência do homem.